Инкубатор детей. Часть.5. Конкурс. Если бы мы прощали и разрешали столько раз, сколько дети нас, то в общении с детьми, мы достигли бы идеала. 1. В классах непривычно шумно. Учителя раздали бланки тестиро – рования, и шли к учительскому столу, за которым сидели члены правитель – ственной комиссии, а ученики с первых парт уже сдавали их и выходили из класса. Через десять минут классы опустели. Все ученики получили макси – мальное количество балов. Учителя и члены комиссии были ошеломлены, успеваемостью учеников. Они сверяли классные журналы успеваемости и не могли понять несоответствием классных журналов и бланков тестирования. Они так и не пришли к общему мнению и затруднялись составлять отчёты правительствам. Они заподозрили обман и подлог и не верили тести – рованию. Решили провести повторное тестирование через неделю, посадив за каждый стол, только по одному ученику. Увеличить состав правительствен – ной комиссии и смотреть в оба. Посёлок инопланетян. Тесты предложенные для проверки знаний не походили в посёлке. Они проходили не за партой, а на природе. Никто не писал ручками, все отвечали устно и под своими именами.Члены правитель – ственной комиссии и приглашённые учителя вынуждены были согласиться. Но они, посовещавшись, сами выбрали тему. И тестирование русского языка и литературы, предложили тему из произведения « Война и мир» Толстого – - отрывок из произведения – бал. Через полчаса подготовки, на поляне возле речки, заиграла музы – ка того времени. Музыканты и танцующие были одеты в наряды того време – ни. Танцуя вальс, девочки были похожи на бабочек, а мальчики, в своих одеждах, на стройных кузнечиков. Разгорячённые лица детей сияли азартом и вдохновением.В танце, казалось они не касались земли, а плыли над нею. Такими лёгкими и грациозными были их движенья. Они не играли музыкой, а жили в ней. Монологи шли беспрерывно. Бал был в разгаре. Реальность постановки того времени, была настолько убедитель – ной, что не верилось, что дети могли достигнуть такого актёрского мастер – ства. На монологе Евгения Онегина и Наташи Ростовой представление окон- чилось. Но дети продолжали обсуждать, сыгранных ими представителей то- го времени. Они очень отличались от сыгранных ими героях. Говорили о том, Лев Толстой приукрасил свое произведение, согласно как было положено пи- сать романы, того времени. На самом деле, женщины были лишены прав, на 2. определение своего места в жизни. Они не имели права выбирать себе жени – ха. За них это делали их родители, руководствуясь не любовью, а по сосло – виям – по ранжиру. По состоянию и наследству, стараясь таким образом уве- лить богатство. Не стеснялись и это было в порядке вещей, шестнадцатилет – них девочек выдавать замуж, за восьмидесятилетнего старика. Рассказывали, о практически полном отцуствии прав женщин, того времени. Потом, дети декламировали свои стихи и пели свои песни, играя на современных инстру – метах. Уровень их исполнения был не только профессиональным. В них чувствовалось, что-то новое, не ординарное. Комиссию поражала массовость талантливых выступлений. Не наигранное и свободное стремление, выразить своё отношение в творчестве. Члены правительственной комиссии и учителя, оживлённо обсуж – дали представление и грустью смотрели на бланки тестов, не зная, что ними делать. Они прислушивались, к совершенно новым суждениям, о романе Льва Толстого.Они видели одарённых детей,видели их труд и решили бланки тестов,заменить отчётом, перечислив всех детей, принимавших участие в тес- тировании. И единогласно выставили, максимальное количество балов. Остёр 08.09.2009г. Лебедев Григорий Иванович.