Анатолий Лень Наказание вред польза эффект влияет исправит поможет заменить избежать обойтись правильно несправедливо причины последствия УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ а - начало нового ничем непримечательного афоризма в – важное д – банальное з - познавательное и – интересное к – крылатое л - лучшее н – не важное п – поучительное с - сложное для понимания ю - юмор Воспитание – наказание, безнаказанность д Наказывать легче, чем воспитывать. д Наказывают ленивые и неспособные воспитатели. з Наказания исправляют только слабых, которым хватило бы и доли тех убеждений и примеров, которыми можно подейство- вать на сильных. пз Самое эффективное и гуманное наказание виновника – наглядное поощрение того, кто такого поступка не совершил. пв Ремень, бьющий ребенка – со временем переходит в его руки. п Вместо того чтобы корить – лучше научи. в Переусердствовав в наказаниях, нравоучениях, лишении сво- боды и самостоятельности, взрослые делают детей обозленными, обидчивыми, упрямыми, непослушными… Впоследствии многие из них эти качества еще долго сохраняют, став взрослыми. п Лучше на человека влиять не наказаниями, а разъяснениями, убеждениями и личным примером. з Во всех ошибках детей повинны взрослые. пзв Исправить может лишь осознание вины и желание впредь по- ступать правильно. п Наказание лишь тогда имеет смысл, когда является временным методом в переходе к исправлению. вп Неудачники иногда срывают зло на собственных беззащитных детях. Общество и государство должны этому противостоять. п Человека не должно удивлять, а тем более возмущать, если у других что-то получается хуже, тем более, если это дети. вз Если наказание кажется несправедливым – от него больше вреда. п Бессмысленно наказание совершенное тем, которого наказанный не уважает. п Гнев – плохой помощник в наказании. пз Наказание должно быть не внешним, а внутренним. п То чего нельзя добиться в воспитании из-за нехватки интеллекта, вряд ли можно достичь силой. пз Если до человека не доходят слова – наказание бессильно. а Если вы не остановили обидчика, не огорчайтесь – его остано- вят другие. А вы сделали свое дело, дав ему возможность силь- нее разогнаться, и остановка будет жестче. д Безнаказанность – сестра преступности. з Главной причиной всех преступлений является надежда на безнаказанность. з Безнаказанности – не существует. Если не сейчас – то потом, если не люди – то природа, Бог. д Если преступника не наказывает правосудие – его наказывает жизнь и Бог. з Нет не наказанных преступлений – страх перед возмездием уже наказание. ВОСПИТАНИЕ з Положительный человек, своим поведением положительно влияя на других – является воспитателем. д Жизнь человека – это непрекращающееся воспитание. а Человек как музыкальный инструмент: как настроен, так и живет. вп Воспитание превыше образования. вп Нравственное воспитание должно быть предпочтительнее обучению наукам. вп Образование и воспитание не могут существовать друг без друга. а Львиную долю воспитания человеку дает жизнь. п Детей меньше портит улица – чем роскошь. п Чем воспитание незаметнее – тем эффективнее. п Главной опорой в старости тех, кто плохо воспитал детей – становится посох. п От детей мы требуем то – на что сами не способны. а Когда заканчивается срок, намеченный нами для воспитания, мы начинаем понимать, что оно только начинается. п Послушание не главное в воспитании. а Человек, которого покинуло детство – не способен воспитывать. п Нет ничего важней в воспитании – чем пример. кв Пример – лучший воспитатель. кп Один пример – лучше десятка нравоучений. п Детей сильнее губят примеры плохого поведения воспитателей – чем недостаток самого воспитания. п Самый надежный наставник – природа. з Нет смысла воспитывать – если Вас не любят. п Воспитание – это, прежде всего терпимость. п Пока учитель не поднимется на уровень общественного интереса – должного воспитания не будет. пз Воспитание – это минимум принуждения и максимум увлечения. пз Человека не следует заставлять делать добро – его надо научить получать от этого удовлетворение. п В воспитании очень важно привить привычку преодолевать трудности. п Нельзя воспитывать – не воспитываясь самому. п Ложные обещания и обман перечеркивают все воспитание. пз Воспитание – это воздействие в первую очередь не на ум, а на сердце. п Воспитание не должно мешать ребенку думать. п Невозможно научить летать – держа на поводке. п Сила воспитания в практике – а не теории. з Если бы человек жил в природе его не надо было бы воспитывать. з Воспитание – приспособление человека к современной цивилизации. п Без убеждения в воспитании не обойтись. а Если сын украл – руку надо рубить отцу. п Нельзя привить то – чем не владеешь. п У невоспитанных детей – невоспитанные родители. п Невозможно воспитывать того – кого считаешь ниже себя. п Не уважая – невозможно воспитывать. а Дети вынуждают родителей жить правильно, а их вынудят их дети – это главная победа воспитания. д Смотришь на детей – а видишь родителей. з В воспитании очень важно научится правильно отказывать детям в излишних просьбах. в Как относится к будущему супругу и близким – дети могут научиться только у родителей. д Детей воспитывают не только родители но и их дело. з Старший ребенок в семье более самостоятелен не по возрасту, а по положению. Родители независимо от возраста старшего счи- тают взрослым, а младшего — маленьким, вот они соответствен- но и развиваются. к Жизнь – лучший воспитатель. д Того, кого не смогли воспитать добрые, знающие люди – воспи- тывает суровая жизнь. д Мудрые и добрые бабушки и дедушки – лучшие воспитатели. д Не разбавленная родительской строгостью бабушкина мягкость – ребенка балует. а Воспитание непрерывно – даже если воспитатель отсутствует. а Злейший враг воспитания детей – сексуальная озабоченность родителей. ю Воспитательные качества родителей оцениваются их платеже- способностью. ю Научится изысканным манерам легче – чем найти тех, кому их можно продемонстрировать. ------------------------------------------------------------------------------------------------ п Бесполезно воспитание, когда мы, воспитывая кого-то – не воспитываем себя. а Воспитание – обучение жизненному полету. к Воспитание для человека – что огранка для алмаза. а Хороший воспитатель уметь пресекать дурные поступки детей даже взглядом. а Воспитывая других человек, искореняет и свои недостатки – трудно идти в разрез того, чему ты учишь других. д Родители, воспитывая детей, вынуждены, изменятся сами. д Люди, не позволяющие нам относиться к ним плохо – делают нас лучше, и наоборот. п Доброму человеку не надо контролировать себя, чтобы никого не обидеть, злой же, даже если будет стараться, все равно кого-то да ранит. Выход один – воспитание доброты в себе и своих детях. а Проповедовать разумное имеет право любой. а Дети больше всего похожи на бабушек. а Счастью невозможно научить – научить можно тому, что приводит к счастью. Более полную информацию на эту и другие 1200 тем Вы можете найти в книге Анатолия Лень «Поводырь» (1536 страниц). Книгу можно прочесть на сайте автора http://lanik-3.narod.ru/index.html