Перейти к основному содержанию
О способе познания.
Почему для того, чтобы что-то понять Мы стремимся сперва это … «вдрызг» разобрать? Разобрать… разломать… разложить… Чтоб узнать? Не случайно ж привыкли всё в жизни терять! Не боитесь? С таким вот стремленьем «познать» Много «дров» мы сумели уже наломать! Где пропала любимая в детстве игра? Мы «познали» её... разломав всё дотла! Нет, конечно! Мы выросли! Стали умней! И теперь, для «познанья», ломаем людей… Куда делся твой друг? Почему не видать? А! Чтоб дружбу познать и её поломать Ты решился?! Но поздно узнал ты о том, Что живое сломав, уж не склеишь потом Из обломков души больше дружбы такой. Тешься знанием ты! Пусть подарит… покой. А любовь? Испытанье на прочность – прошла! Догадаешься сам, почему всё ж ушла?! А не думаешь ты, ставя опыт с живым, Что и сам… изучаешься, может быть, им?! Может хватит?! Достаточно жизнь поломал?! Что увидел ты в ней? Сердцем что осознал? Безопасней, наверное, атом крушить! Не ломай! И не сломленным будешь ты жить! 9.01.03
Дидактичность неумолима в попытках "разложить" то, что разлагать не стоит - в данном случае все те мелочи, из которых складывается жизнь каждого из нас. протестуя, автор сам следует им опротестовываемому, увы. Посему и слов правильных не хватает: нельзя вдрызг разобрать, дотла разломать..